【1264期】培養雙專長 挽救人文類科起薪
培養雙專長 挽救人文類科起薪
第一類組起薪低 教部擬推「數位人文課程創新計畫」
【歐宇祥／報導】根據教育部調查，人文科系平均起薪低。因此許多人文科系開設 數位課程，教部也預計推動「數位人文課程創新計畫」，希望用雙專長挽救低起薪。
教育部十二年國教科技領域課程欲新增「程式設計」列為必修，包括「資訊科技」 與「生活科技」，盼從基礎教育增強科技知識與技能。亦計劃今年在大學推動「數位人文課程創新計畫」，培養人文科系學生數據資料分析、數位內容再製等技能。
元智大學中語系主任鍾怡雯表示，本校中語系一直都有結合人文與數位的課程， 最初是考量中語系學生應用「文創」時需要數位技術。至今年為止，開設相關課程 為「文獻數位化研究與應用」與「數位資源管理應用」，未來也會陸續開設。
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台大開設「文學數位應用與實作」等數位文創課程的台大資訊傳播學程教授吳統 雄說：「文創課程應包括『設計』、『技術』及『管理』。」目前多數人常聚焦在技術面，但發想創意的設計與合作的管理也應受到重視。
技術為輔 熱情為重
他表示，在台大教授的課程內容包括數位音樂、數位視訊、實驗、數據分析與優 化網站等。而現有補習班與科技大學的文創課都在教授軟體，但文創課程應著重的 是「編導」與「創意」。他從不認為只有中文系的學生要學習文創課程，相比任何 軟體操作的能力，有「創作熱情」才是學習的重要關鍵。
鍾怡雯認為，中文系學生基礎的書寫、表達與思考能力仍非常重要，若基礎能力 不佳，學習數位課程也是一場空。亦強調，「個人特質」仍非常重要且根本，尤其是 工作態度與學習態度，她舉例：「就算數位能力很強，若是態度懶散，也不會有人 要。」
在數位課程的師資分面，鍾怡雯也坦白，若是非中文系的老師授課，可能會不太了 解如何教授中文系學生。而目前的教師雖是中文系出身，但有研究數位相關領域， 也較了解人文科系學生需要具備的能力。