因疫情衝擊教育 台灣翻轉傳統 走向虛擬校園
【李孟恩｜報導】
「數位前景，數位圈的當然會注意到，但教育圈的恐怕又是被丟在後面的」文大大傳系教授王台瑞說。臺台灣晶片為世界龍頭，但發展僅限於經濟面，當全世界都在朝教育轉型，我們卻止步於前，其實政府、校園皆都有完備的網路基礎建設，只要願意改辦思維是可以翻轉傳統的方式，朝向虛擬校園發展。
師生學習使用數位科技
大家「被迫」長大學習使用新科技，文大遠距期間使用的ＴＥＡＭＳ就是屬於虛擬校園，王台瑞指出，十年前就已經有虛擬校園的概念，只是當時不夠成熟，因為這次的疫情使教育數位科技推波助瀾。
王台瑞說：「資歷較久的老師，因為從來沒有數位化的習慣甚至不了解，學校、政府都有做鼓勵性質的推動，但永遠像老師和學生教和學的過程，就是有課有這個內容，很少人會去注意。」
文大資訊長王舒民說：「大家還不熟悉時，學校就有密集辦了四場演講來教老師怎麼使用TEAMS，後來也利用全校導師會議做一次介紹，線上有雲端教學網，整合所有會用到的資源、功能設定，方便老師做使用」，如果思維沒有翻轉很難面對接下來的世代，就像學生要去適應遠距教學，老師們也在學習、適應新科技，教學相長。
王舒民指出，目前學校投資足夠的寬頻，他有請同仁監測校園內學生使用的網路量，在固定周期內。
台北大學打造虛擬圖書館
「以往都是以線上有獎徵答的方式，讓新生認識圖書館，這個方式有點枯燥、無聊，我很討厭被動式的學習，喜歡讓同學有主控權可以去參與。」臺北市立大學負責製作與規劃的圖書館推廣服務組組員王思婷說。
因為疫情新生無法到校，臺北大學圖書館利用「gather town」打造虛擬圖書館，搭配主題「魔法世界」讓學生用闖關的方式認識圖書館環境，未來規劃可以將活動變成常態性且推廣至線上導覽。
科技的轉變帶來新挑戰
王舒民說：「目前教育數位科技發展，會先持平然後緩慢上升，過去兩年我們是被強迫長大，既然長大了就不會退回去。」
疫情迎來蛻變的機會，或許等到環境更成熟時，會看到新世界來臨，然而怎麼往更好的前景發展，將是政府、校方需要面臨的挑戰。
「數位前景，數位圈的當然會注意到，但教育圈的恐怕又是被丟在後面的」文大大傳系教授王台瑞說。臺台灣晶片為世界龍頭，但發展僅限於經濟面，當全世界都在朝教育轉型，我們卻止步於前，其實政府、校園皆都有完備的網路基礎建設，只要願意改辦思維是可以翻轉傳統的方式，朝向虛擬校園發展。
師生學習使用數位科技
大家「被迫」長大學習使用新科技，文大遠距期間使用的ＴＥＡＭＳ就是屬於虛擬校園，王台瑞指出，十年前就已經有虛擬校園的概念，只是當時不夠成熟，因為這次的疫情使教育數位科技推波助瀾。
王台瑞說：「資歷較久的老師，因為從來沒有數位化的習慣甚至不了解，學校、政府都有做鼓勵性質的推動，但永遠像老師和學生教和學的過程，就是有課有這個內容，很少人會去注意。」
文大資訊長王舒民說：「大家還不熟悉時，學校就有密集辦了四場演講來教老師怎麼使用TEAMS，後來也利用全校導師會議做一次介紹，線上有雲端教學網，整合所有會用到的資源、功能設定，方便老師做使用」，如果思維沒有翻轉很難面對接下來的世代，就像學生要去適應遠距教學，老師們也在學習、適應新科技，教學相長。
王舒民指出，目前學校投資足夠的寬頻，他有請同仁監測校園內學生使用的網路量，在固定周期內。
台北大學打造虛擬圖書館
「以往都是以線上有獎徵答的方式，讓新生認識圖書館，這個方式有點枯燥、無聊，我很討厭被動式的學習，喜歡讓同學有主控權可以去參與。」臺北市立大學負責製作與規劃的圖書館推廣服務組組員王思婷說。
因為疫情新生無法到校，臺北大學圖書館利用「gather town」打造虛擬圖書館，搭配主題「魔法世界」讓學生用闖關的方式認識圖書館環境，未來規劃可以將活動變成常態性且推廣至線上導覽。
科技的轉變帶來新挑戰
王舒民說：「目前教育數位科技發展，會先持平然後緩慢上升，過去兩年我們是被強迫長大，既然長大了就不會退回去。」
疫情迎來蛻變的機會，或許等到環境更成熟時，會看到新世界來臨，然而怎麼往更好的前景發展，將是政府、校方需要面臨的挑戰。